21.習(xí)總書記提出的有理想信念，有道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的“四好老師”更好地體現(xiàn)了對(duì)老師（   ）
A.專業(yè)技能要求 B.專業(yè)思想要求 C.專業(yè)素養(yǎng)要求 D.專業(yè)知識(shí)要求
【答案】C.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“教師與學(xué)生”模塊的教師素質(zhì)。習(xí)總書記提出的有理想信念，有道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的“四好老師”全面概括教師的專業(yè)素養(yǎng)，答案ABD都指某一方面。
 
22.班主任的首要任務(wù)是（   ）
A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
C.提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D.協(xié)調(diào)各方面的教育影響
【答案】A.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“班主任工作”模塊的班主任的工作任務(wù)和職責(zé)。班主任開展班級(jí)工作的首要任務(wù)培養(yǎng)班集體。根據(jù)班主任的定義可知，班主任是班集體的組織者和教育者。只有班主任大量的思想教育工作，才能建設(shè)成為一個(gè)真正的集體，才能做好其他工作。所以本題“班主任的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”。
 
23.當(dāng)班集體成為教育主體，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在班級(jí)中得到充分發(fā)展，此時(shí)班集體處于（   ）
A.組建階段 B.形成階段 C.發(fā)展階段 D.成熟階段
【答案】D.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“班主任工作”模塊的班集體的發(fā)展階段。從學(xué)校群體發(fā)展的水平來(lái)劃分，班級(jí)群體的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：
第一個(gè)階段是松散型班級(jí)群體。剛組成的教學(xué)班都屬于松散群體，這一時(shí)期群體意識(shí)差，聚合力弱。   
第二階段是合作型班級(jí)群體。這一時(shí)期的群體內(nèi)部產(chǎn)生了責(zé)任依從關(guān)系，群體意識(shí)增強(qiáng)。
第三個(gè)階段是集體，也班集體的成熟階段。這一階段集體的特征得到充分而完全地體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化。全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，每個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性得到充分發(fā)展整個(gè)班集洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氣氛。班集體是班級(jí)群體發(fā)展的最高最完善階段，是班主任工作的奮斗目標(biāo)。
 
24.班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提是班級(jí)的（   ）
A.制度管理 B.教學(xué)管理 C.活動(dòng)管理 D.學(xué)習(xí)管理
【答案】A.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“班主任工作”模塊的班集管理。班級(jí)管理的內(nèi)容主要有四個(gè)，即班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理。班級(jí)制度管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹贫仁钦{(diào)節(jié)人與人之間的行為規(guī)范，是班級(jí)管理的具體體現(xiàn)。以學(xué)生守則為主要依據(jù)展開的制度管理具有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、實(shí)際操作性等特點(diǎn)。
 
25.課外活動(dòng)根據(jù)各學(xué)校、各地區(qū)的實(shí)際情況或?qū)W生的個(gè)體意愿開展，說(shuō)明它具有（   ）
A.實(shí)踐性 B.靈活性 C.自主性 D.娛樂性
【答案】B.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“課外活動(dòng)”模塊的課外活動(dòng)的特點(diǎn)。課外活動(dòng)的特點(diǎn)有自愿性、自主性、靈活性、綜合性、開放性、實(shí)踐性等。其中靈活性、綜合性是指課外活動(dòng)內(nèi)容選擇上的特點(diǎn)。課外活動(dòng)的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動(dòng)的目的，從現(xiàn)有設(shè)備條件、輔導(dǎo)教師的特點(diǎn)、能力以及學(xué)生的不同需要出發(fā)確定的。活動(dòng)的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動(dòng)、群眾性的調(diào)查參觀、競(jìng)賽講演、個(gè)人活動(dòng)等。
 
26.學(xué)校組織學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)當(dāng)?shù)睾铀廴具M(jìn)行調(diào)查，這屬于（   ）
A.體育活動(dòng) B.經(jīng)濟(jì)活動(dòng) C.文藝活動(dòng) D.社會(huì)活動(dòng)
【答案】D.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“課外活動(dòng)”模塊的課外活動(dòng)內(nèi)容。課外活動(dòng)即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際的教育活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀、考察、訪問、社會(huì)服務(wù)（社會(huì)公益活動(dòng)），以及遠(yuǎn)足、游覽等。近幾年來(lái)，中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)愈益被提到了十分重要的位置，這是課外活動(dòng)的新進(jìn)展，應(yīng)該引起高度的重視。
 
 
27.我國(guó)中小學(xué)課外活動(dòng)與現(xiàn)行課程體系之間存在著（   ）
A.平行關(guān)系                     B.前后關(guān)系
C.部分與整體的關(guān)系                     D.整體與部分關(guān)系
【答案】C.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“課外活動(dòng)”模塊的課外活動(dòng)的意義。課程體系是育人活動(dòng)的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的規(guī)劃方案。課程體系主要由特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動(dòng)方式所組成，其中課程觀起著主宰作用。課外活動(dòng)只是這個(gè)體系中的課程活動(dòng)方式。
 
28.學(xué)校通過大公報(bào)形式組織的課外活動(dòng)屬于（   ）
A.群體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.人活動(dòng) D.班級(jí)活動(dòng)
【答案】A.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“課外活動(dòng)”模塊的課外活動(dòng)的組織形式。群眾性活動(dòng)又稱集體活動(dòng)，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。這種活動(dòng)有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的，參加活動(dòng)的具體人數(shù)，則根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。具體的活動(dòng)方式有報(bào)告會(huì)、講座、演講、社團(tuán)、紀(jì)念日活動(dòng)、文藝主題會(huì)、晚會(huì)、墻報(bào)和黑板報(bào)、收聽收看廣播電視、看電影、參觀、訪問、游覽、表演、各項(xiàng)競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。群眾活動(dòng)人數(shù)多、范圍廣的特點(diǎn)符合用“大公報(bào)”形式進(jìn)行組織。
 
29.教師組織課外活動(dòng)（   ）
A.比課堂教學(xué)要求低                     B.更強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威
C.要有明確目的                     D.沒有明確目的
【答案】C.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“課外活動(dòng)”模塊的課外活動(dòng)的組織管理要求。課外活動(dòng)組織管理的要求有三條：一是要有明確的目的；二是活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富有吸引力；三是發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。四個(gè)選項(xiàng)中只有C符合題意。
 
30.教育研究過程中，教師確定研究問題的設(shè)計(jì)和行動(dòng)，屬于（   ）
A.文獻(xiàn)綜述 B.數(shù)據(jù)搜集 C.問題確定 D.研究設(shè)計(jì)
【答案】C.
【解析】知識(shí)點(diǎn)：“教育研究”模塊的教育研究過程。進(jìn)行教育科研的首要工作，就是要從眾多的、未被人們認(rèn)識(shí)和解決的問題中，正確地選擇某一領(lǐng)域中的某一具體問題，作為將要研究和探討的對(duì)象。這一環(huán)節(jié)也成為課題選擇。科研課題的選擇是科研準(zhǔn)備階段最重要的任務(wù)，也是研究過程中最難的一個(gè)步驟。題干中“確定研究問題”就是課題選擇。