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1.教育的心理起源說否認了教育的（ ）
A.社會性 B.目的性 C.文化性 D.政治性
2.我國封建社會教育的主要內容是（ ）
A.三科四學 B.四書五經 C.六藝 D.七藝
3.西方最早專門論述教育的著作是（ ）
A.夸美紐斯的《大教育論》 B.昆體良的《論演說家當朋友》
C.亞里士多德的《政治學》 D.柏拉圖的《理想國》
4.我國學校最早出現在（ ）
A.西周 B.春秋 C.商朝 D.夏朝
5.教育既有培養創新精神的能力，也有扼殺創新能力的力量，此觀點反映教育具有（ ）
A.顯性功能與隱性功能 B.正功能與負功能
C.社會功能與個體功能 D.政治功能與經濟功能
6.學校文化的核心部分是( )
A.學校的精神文化 B.學校的物質文化
C.學校的正規文化 D.學校的非正規文化
7.人的發展是指（ ）
A.身心發展 B.身體發展 C.心理發展 D.社會發展
8.奴隸社會教育的特點具有（ ）
A.平等性 B.階級性 C.生產性 D.民主性
9.把受教育者培養成社會所需要人的總的要求是（ ）
A.教學目標 B.教育目的 C.培養目標 D.教育目標
10.教育目的對整個教育活動具有導向作用，激勵作用和（ ）
A.教導作用 B.選拔作用 C.評價作用 D.管理作用
11.桂林山水的美屬于（ ）
A.自然美 B.社會美 C.藝術美 D.生活美
12.我國教育目的的實現的基本途徑是（ ）
A.堅持教育為社會主義現代化建設服務
B.教育與生產勞動和社會實踐相結合
C.培養德智體美全面發展的社會主義建設者與接班人
D.辦人民滿意的教育
13.允許智力超常學生跳級，設立特殊學校與特殊班，說明學制設立是受（ ）
A.社會政治制度影響 B.人口影響
C.身心發展規律的影響 D.文化影響
14.20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是（ ）
A.教育的全民化 B.教育的職業化 C.成人教育 D.終身教育
15.有利于教育普及的學制是（ ）
A.雙軌制 B.單軌制 C.分支型學制 D.多軌學制
16.1922年頒布的“壬戌學制”借鑒的藍本是（ ）
A.日本學制 B.美國學制 C.德國學制 D.蘇聯學制
17.我國目前義務教育學段包括（ ）
A.幼兒園和小學 B.中小學 C.小學和初中 D.初中和高中
18.教師不了解學生的年齡特征，說明他缺乏（ ）
A.條件性知識 B.本體性知識 C.實踐性知識 D.背景性知識
19.教師專業發展過程中，形成自己獨特的教學風格的時期是（ ）
A.準備期 B.穩定期 C.適應期 D.創造期
20.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有（ ）
A.示范性 B.長期性 C.創造性 D.復雜性
21.習總書記提出的有理想信念，有道德情操，扎實學識和仁愛之心的“四好老師”更好地體現了對老師（ ）
A.專業技能要求 B.專業思想要求 C.專業素養要求 D.專業知識要求
22.班主任的首要任務是（ ）
A.對學生進行思想品德教育 B.對學生進行心理健康教育
C.提高全班學生的學習質量 D.協調各方面的教育影響
23.當班集體成為教育主體，學生個性特長在班級中得到充分發展，此時班集體處于（ ）
A.組建階段 B.形成階段 C.發展階段 D.成熟階段
24.班級管理的基礎和前提是班級的（ ）
A.制度管理 B.教學管理 C.活動管理 D.學習管理
25.課外活動根據各學校、各地區的實際情況或學生的個體意愿開展，說明它具有（ ）
A.實踐性 B.靈活性 C.自主性 D.娛樂性
26.學校組織學生利用課余時間對當地河水污染進行調查，這屬于（ ）
A.體育活動 B.經濟活動 C.文藝活動 D.社會活動
27.我國中小學課外活動與現行課程體系之間存在著（ ）
A.平行關系 B.前后關系
C.部分與整體的關系 D.整體與部分關系
28.學校通過大公報形式組織的課外活動屬于（ ）
A.群體活動 B.小組活動 C.人活動 D.班級活動
29.教師組織課外活動（ ）
A.比課堂教學要求低 B.更強調教師的權威
C.要有明確目的 D.沒有明確目的
30.教育研究過程中，教師確定研究問題的設計和行動，屬于（ ）
A.文獻綜述 B.數據搜集 C.問題確定 D.研究設計
31.研究者以講故事的方式表達對教育的理解和解釋的方法中（ ）
A.訪談法 B.問卷法 C.個案分析 D.敘事法
32.有目的，有計劃對處于自然狀態下的研究對像進行研究的方法是（ ）
A.觀察法 B.案例法 C.實驗法 D.調查法
33.教學活動的出發點和歸宿是（ ）
A.教學評價 B.教學大綱 C.教學目標 D.教學內容
34.布魯姆認為認知領域六種目標要求層次最高的是（ ）
A.理解 B.掌握 C.應用 D.評價
35.教學目標陳述的主體是（ ）
A.教師 B.學生 C.教師與學生 D.校長
36.對教學結果的預測必須預留一定的空間，這表明教學目標具有（ ）
A.準確性 B.個體性 C.整體性 D.生成性
37.教學目標設計的首要依據是（ ）
A.學生的實際 B.教師的實際
C.社會的實際 D.教學內容的實際
38.赫爾巴特的教學永遠具有教育性思想反映了（ ）
A.直接經驗與間接經驗的關系 B.知識與能力的關系
C.知識與思想品德的關系 D.教師與學生的關系
39.我國數學理論界形成最早，影響最大的教學過程本質說是（ ）
A.發展說 B.特殊認識說 C.學習說 D.實踐說
40.學生的知識主要來源于（ ）
A.間接經驗 B.直接經驗 C.個人經驗 D.社會經驗
41.有助于學生形成清晰表象的教學過程基本階段是（ ）
A.感知階段 B.理解階段 C.鞏固階段 D.運用階段
42.以綱要的形式對某一具體學科教學內容進行編排的指導性文件是（ ）
A.教學計劃 B.課程標準 C.教科書 D.教學大綱
43.學校教育中最基本的課程資源是（ ）
A.教師 B.學生 C.教科書 D.教學大綱
44.課程的總體規劃是（ ）
A.課程設置 B.課程計劃 C.課程設計 D.課程要求
45.《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，高中以（ ）
A.綜合課程為主 B.分科課程為主 C.活動課程為主 D.經驗課程為主
46.下列屬于交互型教學媒體的是（ ）
A.廣播 B.圖片 C.錄像 D.多媒體計算機
47.現代教學媒體是現代教學的（ ）
A.內容 B.目的 C.手段 D.結果
48.下列選項不屬于教學媒體優勢的是（ ）
A.有利于互動 B.有利于計算機軟件與媒體配件的兼容
C.有利于照顧個別差異 D.有利于學生自定教學步驟
49.講授法的基本形式有（ ）
A.講讀講述講解報告 B.講讀講述講解講演
C.講讀講述講演談話 D.講讀講述講解討論
50.共同解決問題型教學方法的基本形態包括教學對話和（ ）
A.課堂講解 B.課堂作業 C.課堂討論 D.課堂輔導
51.教學的中心環節是（ ）
A.備課 B.上課 C.作業布置和批改 D.考試
52.探究學習強調（ ）
A.以書本為中心 B.以經驗為中心 C.以教師為中心 D.以學生為中心
53.學生基于自身興趣，在教師指導下確定研究專題，主動解決問題的學習是（ ）
A.研究性學習 B.合作性學習 C.小組學習 D.實踐學習]
54.課堂教學的特殊組織形式是（ ）
A.小組教學 B.小隊教學 C.單式教學 D.現場教學
55.把兩個或兩個以上年級的學生編在一班級，由一位教師分別用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業交替方式進行的教學組織形式是（ ）
A.分層教學 B.小班教學 C.復式教學 D.班級授課制
56.制定教學評價標準的依據是（ ）
A.教學目標 B.課程目標 C.教學能力 D.教學知識
57.教師在教學過程中想要了解可能存在的問題，以便調整教與學的步驟，需使用（ ）
A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.結果性評價
58“矮個子里挑高個”的評價是（ ）
相對評價 B.絕對評價 C.正式評價 D.非正式評價
59.“你是個文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很強”教師對學生評價行為屬于（ ）
A.前置評價 B.即時評價 C.量化評價 D.質化評價
60.將評價對像的過去和現在進行比較，分析其發展變化的評價屬于（ ）
A.個體內差異評價 B.個體間差異評價
C.最佳表現評價 D.典型表現評價
二、多選題(共15題，每題2分。共30分)
61.生活的磨難教育了我們中的“教育”指的是（ ）
A.正規教育 B.非正規教育 C.廣義教育 D.狹義教育
62.外鑠論的代表人物是（ ）
A.洛克 B.華生 C.孟子 D.格塞爾
63.人的主觀能動性是人類發展的內在動力，其包括（ ）
A.人的創造性 B.人的積極性 C.人的自覺性 D.人的社會性
64.我國現行的學制改革包括（ ）
A.重視發展學前教育 B.全面普及義務教育
C.繼續調整中等教育 D.大力發展高等教育
65.下列各項對教師及教師職業正確認識的是（ ）
A.教師是專業人員
B.教師職業是一種專門職業
C.教師職業是以教育育人為目的的職業
D.教師職業是以提高學生學習成績為目的的職業
66.從我國當前的實際來看，促進教師專業發展前途的途徑有（ ）
A.職前教育 B.入職教育 C.在職教育 D.自我教育
67班集體形成的標志是（ ）
A.確立共同目標 B.健全班級組織機構
C.形成正確班級輿論 D.明確班級工作計劃
68.課外活動的全面開展，有利于（ ）
A.培養學生興趣愛好 B.培養學生自主能力
C.培養學生創造力 D.培養學生社會化
69.下列屬于新課改三維目標的有（ ）
A.知識與品德 B.知識與技能
C.過程與方法 D.情感態度價值觀
70.下列屬于教學過程本質說的是（ ）
A.交往說 B.傳遞說 C.認識實踐說 D.統一說
71.直觀教具的類型包括（ ）
A.語言直觀 B.實物直觀 C.模像直觀 D.文字直觀
72.課程標準性指包括（ ）
A.對學生學習行為結果的行為描述
B.對全體學生的最高要求
C.服務于評價
D.作為國家管理課程的基礎
73.新課政倡導的學習方法是( )
A.自主學習法 B.探究學習法 C.研究學習法 D.接受學習
74.新課改倡導教師應是學生學習的（ ）
A.指導者 B.合作者 C.幫助者 D.支持者
75.下列屬于量化評論方法的是（ ）
A.觀察 B.訪談 C.測驗 D.考試
三、判斷題（共20題，每小題1分，共20分）
76.在教育的基本要素中，起主導作用的教育影響。
77.教育既有社會依存性，也有自身相對立。
78.智育在人的全面發展教育中起統攝作用。
79.社會本位論認為，教育的目的應由人的本性來決定。
80.現代教育制度的核心部分是學校教育制度
81.教師知識水平與教師專業發展水平一致
82.人發展的順序要求教育根據人發展的成熟機制，抓住發展的關鍵期，以促進發展
83.班主任在學校、家庭、社會之間起紐帶作用
84.課外活動的組織者是學校，學外教育機構和家長
85.論文引用的參考文獻要注意其影響力及時代
86.我國新課政強調基本教育課程結婚應體現均衡性、綜合性和選擇性
87.幫助學生認識和珍惜生命是教學過程的功能之一
88.凱洛夫提出了明了、聯想、系統、方法四個階段的教學過程理論
89.我國新課改課程體系的結構性突破是綜合課程的出現。
90.進入教學過程的社會生活應該是原生態的。
91-105：缺題。
